المشاركات

Rapport mondial de suivi sur l'éducation, 2023: les technologies dans l'éducation : qui est aux commandes? التقرير العالمي لرصد التعليم 2023: التكنولوجيا في التعليم أداة بشروط من؟

التقرير العالمي لرصد التعليم 2023: التكنولوجيا في التعليم أداة بشروط من؟   Rapport mondial de suivi sur l'éducation, 2023: les technologies dans l'éducation : qui est aux commandes? Global education monitoring report, 2023: technology in education: a tool on whose terms?

Feuille de route:L' EDUCATION POUR LE DEVELOPPEMENT DURABLE خارطة طريق : التعليم من أجل التنمية المستدامة

التعليم من أجل التنمية المستدامة: خارطة طريق   L’éducation au développement durable: feuille de route

Guide du réseau des écoles associées de l'UNESCO دليل شبكة المدارس المنتسبة لليونسكو

  دليل شبكة المدارس المنتسبة لليونسكو بالعربية  أنقر على الرابط دليل شبكة المدارس المنتسبة لليونسكو- الأعضاء   ______________________________________________________ Guide du réseau des écoles associées de l'UNESCO en français Cliquez sur le lien Guide du réseau des écoles associées de l'UNESCO 

Forum de l"EDD إطار اليونسكو المرجعي للتعليم Referentiel de l'UNESCO ...

صورة

دليل هندسة مشاريع العلوم Guide des projets STEAM

صورة
1.عرض مدخلي صوتي لدليل هندسة العلوم STEAM رابط  التقديم الصوتي للدليل      2 .فيديوقصير لتقديم دليل هندسة العلوم STEAM  3. دليل هندسة مشاريع STEAM  (عرض نصي) دليل هندسة مشاريع STEAM  للمبتكر الشاب:  خطواتك العملية لبناء النماذج الأولية المبتكرة 1. مدخل إلى عالم الهندسة والابتكار (فلسفة STEAM) أهلاً بك في رحاب الابتكار، حيث لا يتطلب الإبداع معامل كيميائية معقدة أو مختبرات فضائية، بل يبدأ بامتلاك عقلية تحليلية قادرة على رؤية الحلول الكامنة في المواد البسيطة من حولنا. تعتمد المنهجية التي نتبعها في هذا الدليل على فلسفة STEAM ؛ وهي دمج العلوم (Science)، التكنولوجيا (Technology)، الهندسة (Engineering)، الفنون (Arts)، والرياضيات (Mathematics) في بوتقة واحدة لحل مشكلات الواقع بشكل متكامل. إن تبني هذه المنهجية يمنحك القوة لتعزيز مهاراتك في: حل المشكلات: عبر فهم الظواهر العلمية العميقة وتطبيقها بشكل عملي ومباشر. التفكير النقدي: من خلال تحليل كفاءة النماذج، والقياس الدقيق للنتائج، والتطوير المستمر. الإبداع التقني: عبر استخدام أدوات تكنولوجية بسيطة لابتكا...

مساراللغة العربية في المدرسة الجزائرية :من معركة التعريب إلى رؤية 2036 - مستخلص موجز من مناقشة مع السيد صالح بلعيد - رئيس المجلس الأعلى للغة العربية

صورة
  1. عرض الموضوع بالفيديو 2.عرض الموضوع بالبودكاست 3.عرض الموضوع نصيا وثيقة إيجاز: مسار التعريب والسياسة اللغوية في الجزائر ملخص تنفيذي تستعرض هذه الوثيقة الرؤى والتحليلات المعمقة التي قدمها الدكتور صالح بلعيد، رئيس المجلس الأعلى للغة العربية، حول تاريخ المدرسة الجزائرية ومعركة التعريب، والسياسة اللغوية المعاصرة في الجزائر. تبرز الوثيقة التحول من مصطلح "التعريب" إلى "تعميم استعمال اللغة العربية"، مع التركيز على مفهوم "الأمن التربوي" و"المواطنة اللغوية". تشدد التحليلات على ضرورة تبني "لغات الأقطاب" العلمية (مثل الإنجليزية) كخيار نفعي استراتيجي، مع الحفاظ على اللغة الأم (العربية والأمازيغية) كأساس للهوية، ومعالجة ظاهرة "فقر التعلم" التي تمس نسبة كبيرة من التلاميذ. أولاً: السياق التاريخي وبدايات المدرسة الجزائرية شهدت المرحلة التي تلت استقلال الجزائر (1962) هبة شعبية لبناء المدرسة الوطنية، وتميزت بخصائص أساسية: عجز الهياكل التدريسية: الاعتماد الأولي على المساجد والزوايا (مثل زاوية الهامل) كنواتات تعليمية في المناطق النائية. دور ...

الإنتاج الفكري الجزائري باللغتين العربية والفرنسية دراسة مقارنة بالذكاء الاصطناعي

صورة
  1. عرض الموضوع بالفيديو 2. عرض الموضوع بالبودكاست 3. عرض  الموضوع بالنص  الإنتاج الفكري الجزائري: دراسة مقارنة ، بالذكاء الاصطناعي، بين الكتابات بالعربية والفرنسية  (من 1830 - إلى يومنا هذا) 1. الإطار التمهيدي: إشكالية الثنائية التراثية في الفضاء الجزائري إن مقاربة الخارطة الفكرية للجزائر منذ عام 1830 تقتضي تجاوز القراءات الكمية التبسيطية التي تحصر المسألة في صراع لغوي جاف، لصالح رؤية سوسيولوجية معمقة ترى في "الثنائية التراثية" نتاجاً لصدام بنيوي بين جهاز دولة استعماري يمتلك أدوات التوثيق الحديثة، وبين مجتمع يحاول صون ذاكرته عبر قنوات تقليدية. إننا لا نبحث هنا في "الحجم الخام" للإنتاج، بل في "الوظيفة والرؤية"؛ حيث تشكلت "الأدواتية اللغوية" , . العرضض بالنالفرنسية كأداة للهيمنة ثم للمساءلة، بينما ظلت العربية أداة للبقاء والاستمرارية الحضارية. ومن هذا المنطلق، نستقصي كيف ساهمت الأطر المؤسسية في صناعة المعنى وتوزيع "رأس المال الرمزي" بين لسانين، مما خلق مشهداً يتسم بالازدواجية الوظيفية والتعقيد الهوياتي. هذا التفاعل المعقد يقودنا بالضرو...